خانه بانک اطلاعات پایان‌نامه‌ها - ارزشیابی آموزشی

طراحی مدل ریاضی ارزیابی عملکرد با تأکید بر شاخص‌های مدل ارزیابی درونی و با رویکرد تحلیل پوششی داده‌ها (مورد مطالعه: گروه‌های ...

- پدید آور: محسن فرجی*******کارشناسی ارشد*******1392
تاریخ درج : 1398/02/08    تاریخ بروز رسانی :1398/05/02    تعداد بازدید:172

ردیف

دانشگاه عنوان مقطع پژوهشگر راهنما مشاور سال
 1 امام صادق (ع)
طراحی مدل ریاضی ارزیابی عملکرد با تأکید بر شاخص‌های مدل ارزیابی درونی و با رویکرد تحلیل پوششی داده‌ها (مورد مطالعه: گروه‌های آموزشی دانشگاه امام صادق (ع)) کارشناسی ارشد محسن فرجی
غلامرضا گودرزی روح اله رازینی
1392
  • چکیده
    • نظام آموزش عالی هر کشور، یکی از عوامل موثر در تحقق سیاست‌های توسعه‌ی اقتصادی، اجتماعی و فرهنگی آن کشور به‌شمار می‌رود. تأمین و تربیت نیروی انسانی متخصص و کارآزموده به‌عنوان اساس توسعه‌ی همه‌جانبه‌ی کشورها، تولید دانش و دانش‌پژوهی و انجام تحقیقات بنیادی، توسعه‌ای و کاربردی، توسط دانشگاه‌ها و مراکز آموزش عالی انجام می‌گیرد؛ بنابراین نظامِ آموزش عالی با برون‌دادها و پیامدهای خود عملاً در راه توسعه‌ی کشور گام بر می‌دارد. آموزش عالی بایستی ضمن توجه به چالش‌های پیش رو، به حفظ، بهبود و ارتقاء کیفیت با اتکاء بر عامل مدیریت و رهبری کارآمد در شرایط تغییرِ سریع، بی‌ثباتی و دگرگونی، بپردازد. تجارب بین‌المللی و ملی حاکی از این امر است که استفاده از ارزیابی درونی برای تحقق اهداف مذکور، مناسب است. در این پژوهش با توجه به ضرورت بحث ارزیابی عملکرد و دستیابی به تعالی عملکرد گروه‌های آموزشی دانشگاه امام صادق (ع) به عنوان یکی از اجزای نظام آموزش عالی کشور، سعی شده است با ترکیب دو رویکرد کمی و کیفی در ارزیابی - مدل‌های ریاضی تحلیل پوششی داده‌ها (DEA) و مدل ارزیابی درونی - با استفاده از عوامل تشکیل‌دهنده‌ی ارزیابی درونی و اتخاذ آن‌ها به عنوان ورودی‌ها و خروجی‌های مدل تحلیل پوششی داده‌ها، گروه‌های آموزشی ناکارا را مشخص ساخته و امکان بهبود فرآیندهای آنان و نیز تخصیص بهینه‌ی منابع دانشگاه را فراهم آوریم. در پژوهش حاضر با استناد به نظر خبرگان، تعدادی از ملاک-های موجود در فرآیند ارزیابی درونی جهت ارزیابی عملکرد گروه‌های آموزشی شناسایی و سپس در دو گروه نهاده و ستانده تقسیم‌بندی شدند. در نهایت مقادیر هر یک از نهاده‌ها و ستانده‌ها مشخص و مدل‌های BCC، CCR و AP اجرا شدند و رتبه‌بندی گروه‌های آموزشی بدست آمد. رتبه‌بندی بدست‌آمده بیانگر آن بود که گروه فلسفه و کلام اسلامی در صدر گروه‌های کارا و پس از آن، گروه‌های مدیریت صنعتی، مدیریت بازرگانی، معارف اسلامی و اقتصاد و ... قرار دارند. ترسیم نمودارهای حاصل از اجرای مدل‌های BCC و CCR و روی هم قرار گرفتن آن‌ها نشان داد که مدل ارزیابی عملکرد گروه‌های آموزشی دانشگاه امام صادقعلیه‌السلام، مدل CCR (بازده به مقیاس ثابت) است.
۸۶۷۹۵۸
تعداد بازدید کل :
۴
تعداد افراد آنلاین :
۱۳۹۸/۱۲/۰۷ - ۰۳:۳۵:۰۶
تاریخ :




























تلفن: 88923790
نمابر: 88923778
پست الكترونيكي: arzesh@sanjesh.org
نشاني: تهران- خيابان كريم خان زند-بين خيابان استاد نجات اللهي
و خيابان سپهبد قرني- پلاك 204- سازمان سنجش آموزش كشور
طبقه 5- مركز تحقيقات، ارزشيابي، اعتبارسنجي و تضمين كيفيت آموزش عالي